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为何课本要“去鲁迅化”

来源:创新文学网 作者:史话人物 时间:2021-06-09

 

惟有民魂是值得宝贵的,惟有它发扬起来,中国才有真进步。——鲁迅

对大部人来说,读书时代最害怕遇到文章,除了文言文,就是鲁迅先生的作品了。鲁迅先生生活的时代,中国正值水深火热之中。他文章内容多为批判现实,文风犀利讽刺。而且当时正处于中国文言文衰落,白话文崛起之时,表达和现在有却别。总得来说,学生时代读鲁迅先生的作品,简直一个头两个大。

鲁迅的文章渐渐从课本中消失,为何要“去鲁迅化”?余华给出原因

 

不知道是不是感受到学生呼唤,近年来,教科书上鲁迅先生的作品渐渐少了。有的人反对,认为现在还需要学习鲁迅先生的批判精神,也有人赞成,认为孩子们现在学鲁迅先生的作品太早了,对他们来说太难了。余华曾经就说过:“虽然不想承认,但是鲁迅他的确对我有潜移默化的影响,我想他斐然的文笔是没有人愿意质疑地”他一句话点名了,“去鲁化”的原因。

鲁迅先生出生于1881年,那个年代,中国受到列强欺负,鲁迅学医想医治受伤的战士。后来鲁迅明白了,比起身体受伤,中国人精神上的软弱更需要医治。于是,鲁迅弃医从文,拿起笔来战斗,是我国主营的民主战士,也是现代文学的奠基人。

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鲁迅先生成长与中国半封建社会时期,在这个过渡时期,鲁迅先生看到落后愚昧的,犀利批判。比如《少年闰土》中的好友闰土,小时候他们曾是朋友,长大后闰土是如此的麻木恪守教条。比如《阿Q正传》中,阿Q自我安慰精神,就是当时国人的真实的写照。当然鲁迅先生看到进步思想,也不会吝惜夸赞。当进步人士刘和珍遭到迫害时,鲁迅先生仗义执言,,写下了名句:“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”

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鲁迅先生的文章,即便到现在还有指导意义。他写的《拿来主义》,提到了如何对待传统文化和外来文化。外来文化不可怕,最怕的是不假思索的,全盘接受。以前鲁迅称这种现象叫“拿来主义”,如今我们换了一种说法,“国外的月亮更圆”。在《孔也已》《祝福》中,冷漠、麻木的看客,在如今社会还少吗?反正事不关己,高高挂起。

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鲁迅先生的文章,正如余华所说对人能产生巨大影响,且文笔斐然,但是对于中小学生来说理解起来太难了。现在的孩子,吃穿不用愁,只要考虑一个事情,怎么提高成绩,再加上年纪小,缺少生活阅历。要去理解鲁迅如何痛心批判社会、批判当时的中国人,实在是有点难。最后出现一个情况,就是每个字都认识,但是很难理解鲁迅。

鲁迅的文章,除了内容不够贴近孩子们的世界,还有一个问题就是表达不够接地气。鲁迅先生生活的年代,是文章语言表达过度阶段,恰好是文言文转变到白话文的时候。所以读鲁迅先生的文章,你会发现有文言文的表达精炼的特点,也出现了白话文的雏形。这是一种新鲜的表达方式,现在的孩子们很少见了。

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要知道,中小学生看鲁迅先生的文章,和我们成年人不一样的。对孩子们来说,故事性、趣味性和可读性才是他们容易感受到的。比如说鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,生动活泼地描述了鲁迅先生年幼的状况,还有《少年闰土》中,鲁迅先生对少年时期友谊的描写,这些都是中小学生能理解的。

但是鲁迅先生的其他文章,里面对封建社会、对制度、对周遭中国人的批判。就算老师带着孩子们学习,也很难感受到。关于鲁迅先生作品的评价,很多人多说,小时候不懂的话,小时候不懂的道理,等出了社会才知道鲁迅先生说得没错。

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关于鲁迅先生的作品,中小学生能否理解,可能老师能想办法解决。但是更重要的一个问题是,在他们这个年纪,真的需要理解鲁迅先生那些辛辣批判的内容,以及那种激愤难忍的情感吗?

文学作品真正的作用不是用来教育人,而是那种读者和作者之间,那种未曾谋面却能相互理解的默契。这种和鲁迅先生的默契,中小学生不需要,我们成年人可能需要。鲁迅先生提到的那些沉甸甸的东西,孩子们不不会懂,他们也不需要抗。

 

责任编辑:于安文
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