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读书,助我成长

来源:创新文学网 作者:沈益亮 时间:2020-07-04

记得歌德说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”一本好书可以使我们的精神世界得到充实,思想境界得到提高,道德情操得到陶冶,让我们心灵洁净,高瞻远瞩。

我曾拜读了华南师范大学教授、著名博士生导师郭思乐的《教育走向生本》一书。那种“一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”的理念贯穿全书,那些新颖的观点、独到的论述、富有哲理性的语言,让我们从全新的视角重新看待今天的教育。

我也曾读过苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》一书,就如聆听一位长者的娓娓叙说,受益匪浅。我深深感到该书通俗易懂,既非空洞无物的泛泛而论,亦非事实材料的堆砌罗列,而是作者作为一所普通乡村学校校长的个人经验和工作总结。详尽阐述、展现苏霍姆林斯基对教育的独到见解,字里行间处处流露出作者对教育的无比热爱和对师生学习、生活的深切关怀。

我还曾读过《爱的教育》、《教育新理念》、《班主任工作漫谈》、《给教师的一百条建议》……读这些书就如倾听智者教诲、似朋友促膝谈心,使精神世界受到洗礼,心灵受到震撼。

可以说书是宝贵的精神财富,书是取之不尽的矿藏,是经验教训的总结,是走向未来的铺路石;读书是我们学习的重要方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基就说过:“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。”

我从事小学教育工作多年,深知“要做教书人,先做读书人”的道理,并紧密结合自身的教育教学实践制定个人读书计划。利用夜晚和双休日时间多读书,多写读书笔记、写心得体会。这样,读书就是一种享受,也是一种乐趣。书海徜徉,方知自己知识有限,需要学习的东西太多。教学中也明显感到“要给学生一杯水,教师应有一桶水”已不能满足供给要求,因为一桶水如不再续添,终有用尽的时候。为使知识如涓涓细流在心底流淌,源源不断的流进学生的心田,我在教学之余依靠读书默默补充能量。

读书让我学习,让我反思。学习与反思是教师成长的必由之路,课堂教学是教师发展的主要领域。我坚持读书学习与反思提高并重,不做表面文章,切实做到以读书学习促进反思,通过反思优化教学实践,有效提高课堂教学效益。像《教育走向生本》、《帕夫雷什中学》、《爱的教育》、《教育新理念》、《班主任工作漫谈》、《给教师的一百条建议》等名著,普通教育者在阅读中学习,在学习中反思,悟出人生道理、教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更多是心灵的共鸣。作为一名平凡的教师,这些书让我感动,更让我深思,它促使我用欣赏的眼光看待孩子,去发现孩子身上的闪光点。

读书为我注入新的教育思想,改变教育观念。传统的教育虽然常常谈论改革教育,把学生当作学习的主体,但学习时都是在教师操控的课堂内被动地接受学习。学习过程中,学生渐渐失去了兴趣,成为课堂中教师传授知识的容器。尽管已不能容纳那么多知识,可我们依旧源源不断地把书本上的知识灌输给他们,严重挫伤了学生的学习积极性,直至失去学习兴趣,甚至产生厌学情绪亦不罢休。郭思乐教授的《教育走向生本》一书解决了课堂中的疑难问题。它尊重教学规律,尊重学生的自由发展,提出了解放教师、解放学生、解放教育的思想,培养学生张扬的个性,实现人的自然、圆满发展,从而打破了传统教育束缚。

过去为了应对应试教育,从教师自我出发,而不是真正对学生这一主体——人的教育。教师为分数而教,学生为分数而学。我们的教育目标是培养全面发展人才。读了《教育新理念》一书,改变教育观念,重新整合新型的师生关系,明确自己的角色定位,尊重学生合理的心理需求与个性差异,尊重他们的爱好与选择,尊重他们的人格。及时捕捉学生身上的“闪光点”给予赞扬,激发学生的智力潜能,让他们在充满鼓励与期待的沃土中成长,从而取得事半功倍的教育效果。

所以我要常读书、常思考,勇于对自己的教育教学作出及时的反省,善于总结自己或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。在省级教育教学刊物上发表专业论文。

读书,让我体会到美妙的心灵撞击、零距离的心理沟通以及彼此之间没有间隔而形成志同道合的伙伴;读书更是让我们在涤荡心灵的同时,提高写作水平,提升专业素养,让我们一起书海畅游。

 

作者简介:

沈益亮,江苏滨海县人,江苏省盐城市作家协会会员,滨海县作家协会理事,中小学高级教师。江苏省教海探航“感动人物”。教学论文、散文随笔散见多家报刊及网络平台,自幼喜欢写作。

 

责任编辑:于安文
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