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教育园地的守望者

来源:创新文学网 作者:明德运 时间:2019-07-23

 

教育园地的忠诚守望者

——记贵阳市南湖实验中学特级教师杜旻

 

明德

 

在贵阳市南湖实验中学高考庆功大会上,董事长李望林深情地说:“今年本校能取得如此骄人的成绩,杜旻校长功不可没,他是一个能打硬仗,打胜仗的人……”2019年杜旻班上40名参加高考的学生,都是以400多分的中考成绩进入南湖实验中学的,三年拼搏后,所有学生的高考成绩都达到500分以上,甚至有7名学生取得600分以上的好成绩。高考一本率由中考成绩进口率37%提高到55%,提升幅度名列贵州省第一。

在执教贵阳之前,杜旻老师还在湖北多年从事英语教学工作。在他历年所教学生中,考取清华、北大的学生多达80余人。特别是在2010年高考,他的学生毛超获湖北省理科第一名,刘畅获第二名,王超以英语148分的成绩获湖北省单科状元,刘畅以147分的英语成绩获省理科状元,打破了湖北省高考英语成绩的历史记录。

这样出色的执教成果,让杜旻老师被业内人士称为“教育专家”。为了探寻他从教路上的“秘方”和人生轨迹,我们特地慕名前往贵阳对他进行了采访。

 

作为教育界政协委员,杜旻(中)出席贵阳市白云区政协会议

 

梅花香自苦寒出,筚路蓝缕成才路

1957年冬天,杜旻出生于湖北省钟祥市丰乐镇杨集村。不幸的是,杜母因分娩大出血、医救不及时而离开了人世。杜旻自幼家境贫寒,一度只能靠米汤充饥。为了杜旻能在更好的环境中成长,杜父无奈之下将杜旻送到同村一富农人家寄养,待杜旻小学毕业后,家中条件稍有好转重又接回。但是,在那个唯成分论的年代里,杜旻由于这段寄养经历又无缘高中。

一波三折的童年生活并未打倒杜旻乐学奋进的希望,反而让他锻炼出坚韧不拔、勤奋进取的性格。他通过虚心求教习得了各种才艺,由于天资聪颖,加上他后天的刻苦努力,他被当时区“毛泽东思想”文艺宣传队招聘文“一共一农”职工,在成为职工后,他仍然不断学习以提升自我。终于,在1977年恢复高考后,杜旻深感机会来临,在家闭门备考6个月,如愿考上了荆州师范学校(今属长江大学)。

大学毕业后,杜旻于1981年被分配到家乡钟祥县教育战线工作,从此开始了他的教育生涯。他常年担任钟祥一中高三备课组长、教研组长、外事办主任、教务主任,并曾多次担任市长及市内企业的英语翻译。1989年至1991年他在湖北教育学院进修,获本科学历;1996年他取得中学英语高级教师职称;2001年,年仅41岁的他就获得了湖北省英语特级教师荣誉称号,同年7月又赴英国威尔士大学进修英语教学法。

 

杜旻在英国进修学习时与英国朋友合影

 

杜旻二十多年来一直从事高三英语教学工作,在教学、教研等方面成绩卓著。他先后被评为荆门市“优秀教师”“教改能手”“十佳备课组长”“荆门市十佳教师”“荆门市外事工作管理先进工作者”“荆门市名师”“荆门市英语学科带头人”“钟祥教育家”“全国外语专业委员会会员”等荣誉称号。曾六次为湖北省重点中学高三联考命题,多次辅导学生参加全国英语能力竞赛,其中荣获全国一等奖达20人/次以上。他先后主编《高中英语复习精要》《中学英语导读》《中学生英语书面表达指导》《高中英语语法练讲练》《高中英语全程复习方略》等多部教辅用书,被《中学生英语》、《中学生英语读写》聘为特约撰稿人。

 

勤学苦练终成器,笔耕不辍著文章

多年来,杜旻一直保持着良好的阅读习惯,他自订了《中学生英语导读》《中学生英语读写》《中学英语书面表达指导》等英语杂志进行学习,不断提高自己的教学水平,不断改进教学方法。从教十多年来,他笔耕不缀,潜心教学。他深知,高尚的道德情操、先进的教育理念、深厚的文化底蕴、精湛的教学艺术对于一名教师来说十分重要,所以他从没有放松过学习,一直坚持自学教育理论,并通过离职进修和出国学习,不断充实自己,使自己成长为一名优秀的英语教师。

“总结成绩、找出差距、以励再战”是他的学习风格。他结合实践经验撰写心得笔记,阅读教学案例整理精华写教法,听课时认真记录课堂所讲,视导结束后总结所见所闻所思,并在工作中进行日常反思和案例评析。他坚持每年写一至两篇大论文,总结他在教学生活中点点滴滴的思考,记录自己的教学灵感和思想火花。他进行总结的目的,并非急功近利,而是在于反思积累增加自己职业生命的经验和教训。多年来,他发表的文章不少于二十多篇,主编以及参与编写并出版的书籍至少有五、六本。他通过不断的总结,锤炼了自己的语言表达能力、逻辑思维能力和创新思维能力,形成了较为稳固的思想观念和明晰的行为思路,使自己在教学改革的浪潮中能洞察秋毫,有充足的底气提出自己的观点和思路。无论在大型演讲中还是在小型座谈中,他的发言总能激起教师们的共鸣,获得大家的认可和赞许。即使看着曾经投稿却没有发表的长篇论文他不灰心,这些工作见证了他的勤奋,也铺平了他走向成熟的教研之路。

春风化雨敏于教,诲人不倦笃于行

诚如歌德所言,好奇心培养了科学家和诗人,兴趣才是最好的老师。在杜旻的执教生涯中,他遇到很多学生,虽然具备聪明的天资,但是对英语提不起干劲,或者尽管十分勤奋,却始终不得其窍要。杜旻敏锐地意识到,教学工作的重心不在于灌输了多少知识、做完了多少习题,而在于真正激发学生对英语学习的兴趣。只有这样,才能让学生养成自主学习的习惯、了解英语学习的魅力、提升学习的效率。同时,英语教学中也要善于总结规律,帮助学生脱离题海,既要“学得开心”,又要“学得聪明”。

为了贯彻他的教学宗旨,杜旻提倡在课堂内外运用快乐学习法。在他的课堂上,他幽默风趣的讲解常常引得学生开心地大笑,甚至不时爆发出如雷的掌声。他讲课从来不会照本宣科,而是精心设计课程的引入方式,让学生对所要学习的知识感到亲切。有时,在介绍一个单词时,他会将有趣的相关谚语也一并讲解,让学生充分感受到外国文化的魅力,进而提升学习兴趣。在学生们由于课业压力大而注意力不集中时,他并不会疾言厉色地训斥,而是温和地笑笑,给大家讲起他在国外访问的见闻,抑或是经典的西方电影、小说桥段。他三言两语,就让同学们的疲倦烟消云散,重又聚精会神地进入课堂学习的节奏。同学们经常评论说,杜老师的这种教学风格很“接地气儿”,不仅让大家缓解了压力,还开阔了视野。在杜老师这种寓教于乐的教学中,英语学习不仅不再成为同学们的苦差,反而像是一场愉快轻松的旅行,让大家时而穿越到大洋彼岸看到美丽的异域风光,时而穿越到英谚形成的古典时期了解英国历史文化。下课铃响,旅程也告一段落,许多同学却仍意犹未尽,于是课下又按照杜老师的引介,按图索骥地阅读课外英文读物、观赏英文影视节目,不知不觉间英语水平突飞猛进,也深深地爱上了英语学习。

 

杜旻与英国老师开展学术研究

 

在唤起学生学习兴趣的同时,杜旻也进一步引导同学要善于把握英文学习的规律。杜旻认为,英文学习如筑九层之台,要由易而难、从低到高,不可好高骛远、追求一蹴而就。“学得聪明”的第一步就是要让学生识别出自己的“九层之台”已经建设到了第几层,从而选取合适的材料添砖加瓦,实现整体提升。倘若学生基础薄弱却大量挑战难题,就犹如刚挖地基却强行为房屋封顶,不仅会让成绩进步的目标沦为空中楼阁,还会打击学生的自信心和学习兴趣;而倘若学生基础扎实却仍在重复练习简单题目,无异于楼台已经修到五层却还在打地基加固,既是在做无用功,又会让学生仍然难以应对考试中的难题。为了切实地帮助学生提高成绩,杜旻深入了解每个学生的特点,有针对性地因材施教。针对基础较好的学生,他适当地补充教学内容,拓展学生的视野;针对基础较差的学生,他帮学生找出薄弱环节,精讲精练,反复演练,让学生真正理解掌握相关专题。而对于基础十分薄弱的学生,他耐心地引导学生不要和别人比较,要从最简单的部分入手,一步一个脚印,踏踏实实地前进。杜旻这种有针对性的教学方式,让学生们花在英语上的时间变少,但英语成绩却有了飞快的提高。在高考作文的冲刺期,杜旻仅用一节课的时间传授作文写作的技巧,之后安排学生加强日常专项练习,让许多学生都取得了作文接近满分的成绩。这样的教学成效,让杜老师在学生和家长中好评如潮。

除了提升兴趣、因人制宜之外,杜老师也十分重视学生综合能力的培养。英文在二十一世纪的重要性不言而喻,英文教学不但是为高考入学选拔人才,更是在为国家发展培养国际化人才。海外访问与实务翻译的经历让杜老师认识到,国际化人才不仅需要良好的英语成绩,还需要优秀的表达能力、逻辑思辨能力、合作交流能力和领导能力。尽管课堂教学时间十分有限,杜老师仍然设计出灵活的教学方式,开展丰富多彩的活动,既激发学生兴趣,又锻炼学生能力。

一是分组教学,互助与竞争并存。根据学生自愿及合理配对原则组成5—6人的学习小组,每个小组需共同完成阅读讨论,练习争辩、短文翻译、单词过关、对话表达等活动。让学生们在合作活动中体验分享的快乐,在争辩讨论中学会如何表现自己,并找出自己的知识漏洞,及时修补。

二是创设丰富多彩的活动课,吸引学生的注意力,激发学生的学习欲望,寓教于乐。例如绕口令、小品表演、手抄报比赛、观看英文电影、单词竞赛、书法比赛等活动,为学生提供学以致用的场所,让学生在乐中学、做中学、动中学。例如在课堂上,他视学生的接受程度来调节授课时间,一节课有时只讲10分钟,其余时间留给学生用于思考、消化吸收所学知识,如果学生有不懂之处,就可以当堂提出问题,老师就可以当堂予以讲解,使学生的疑惑得以及时解决;在对英语的阅读中,他抽出有关文化的部分来进行比较和讨论,在具体的词条下,补充一些有益、有趣的生活故事和生活事件。这样不仅使学生的学习兴趣提高,而且丰富了学生的阅历,使学习的真正目的得到升华。

三是启发式教学,发挥学生的主观能动性。杜旻不只是注重培养学生的学习能力,他还在培养学生解决问题的能力。学生如果存在成绩不理想、不会与人相处、认为自己不受关注等问题,他就引导学生反思自己的不足,总结问题的症结所在,抓住当前的主要矛盾,制定解决问题的方案等,他用耐心和爱心帮助学生有效地解决问题,使学生心情愉快地全身心投入到学习中。

通过这套“兴趣、技巧、能力三位一体”的独特教学方式,杜旻展现出精湛的教学技巧,成为了最受学生爱戴的老师,很多学生也都因为他而成为了“想学英语、会说英语、能用英语”的人。不少杜老师的学生在大学毕业后又赴海外深造,由于中学时期培养起浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,轻松地度过了在国外的语言适应期。杜老师妙趣横生的英文课堂点燃了学子们走向世界的理想之火,高瞻远瞩的培养理念也成为同学们终身学习的助燃利器。

半亩方塘长流水,薪火相传育新苗

在教学指导上,杜旻以促进教师的专业发展为目标,以课堂教学研究为重点,精心指导和帮助同事们开展学习研究,积极探索教学改革的新路子,为钟祥市的教研和教改作出了重大贡献。

作为一名资深教育专家,他将指导青年教师正确地开展常规教学教研作为自己义不容辞的责任。多年来,他经常深入班级学习调研,和青年教师们一起探究有效看展教学、构建高效课堂的方法。在学习过程中,他既注重“言传”又注重“身教”。在“言传”方面,一是在评课中结合课堂上的问题讲解教学方法的改进;二是在帮助青年教师结合实际进行备课和制定教案,所指导的青年教师在湖北省优质课比武大赛获得一等奖;三是在评教评学、大型演讲中,结合案例分析系统地讲理论、讲理念、讲方法。在“身教”方面,一方面,他在视导中亲自走上讲台为青年教师们上研究课,全市几乎每个初高中学校的英语教师都听过他的课;另一方面,对一些青年教师们感到不好把握的内容,他亲自编制教案,为教师们提供教法指导。这种既当“教练员”也当“运动员”的工作风格,使他赢得了教师们的尊重,受到了上级有关部门的好评。

针对学校年轻教师业务能力不是很强、骨干教师相对缺乏的局面,杜旻主动挑起年轻教师的骨干力量培养的重担。他会同教导处、政教处共同制订了较为长期的教师培训计划,分阶段、有重点地开展各类教师、特别是青年教师的培训工作。他通过举办师徒结对、学科练兵、教学基本功比武、骨干教师教学艺术展示、新老教师教学经验交流会、新教师任见习班主任等师训工作,使年轻教师迅速熟悉教育教学的各个环节,及时适应教学工作的要求。他同时积极采取走出去、请进来的方式 ,举办各种教学研究活动,使青年教师开阔眼界,拓展思路。此外,凡是各级教研室组织的教研活动,他都建议学校鼓励青年教师积极争取机会,为青年教师的成长提供多方面的便利。在他的带领及教师们的共同努力下,学校一批批年轻教师迅速成长,并逐步在学校乃至全市内崭露头角。

 

率先垂范严律己,服务为本寓丹心

 

在日常授课和教学指导外,作为一名业务干部,杜旻也任劳任怨地担任起诸多行政工作。他时刻将“服务学校,服务人民”铭记于心,

勤勤恳恳为领导的决策提供调研材料和参谋意见,认真做好领导交给的各项工作,是学校行政工作的开展和教学管理中不可或缺的“参谋员”与“排头兵”。

对于领导交给的调研任务,他总是不折不扣的认真完成。为了保证高质量地完成任务,他经常挑灯夜战,埋头于材料的收集与撰写中。对于各级领导交给的翻译工作,他总是认真准备,确保翻译准确无误。他在翻译方面的优秀才能得到了许多领导的高度赏识,还曾被一位领导特别邀请担任外出访问期间的英语翻译。

在教学管理方面,他把重点放在教学策略的制定和常规教学的管理上,如在教学策略方面,针对班额较小的情况,给学校提出了“发挥班额小的优势,充分调动全体学生的参与热情,降低低分率、提高合格率、争取优秀率”的建议,得到了许多教师的认可;在常规教学管理方面,他针对书写纸质教案给教师增加负担的现实,提出了“活页教案”和“电子教案”的建议,受到了学校领导和广大教师的欢迎。

在校务领导方面,杜旻更是将服务于学校,服务于学生作为自己的出发点。身为贵阳市南湖中学的执行校长,他从来没有领导的架子,而是深入学生中,了解学生,关心学生,以身作则,为老师们树立榜样。教学上,他亲自带毕业班的英语课程;生活中,他亲自担任学生宿舍的管理员。为了学生的安全,他早、中、晚都对学生宿舍进行巡察,并经常半夜起床察看学生住宿情况。他没有节假日,也不要加班费。他总是把荣誉留给取得好成绩的同事。每当问起杜校长为何如此辛苦而又不为名不为利,他总是笑着回答说:“能尽一己之力,使学校一天天发展壮大,看着老师们在岗位上成长成熟,取得了优异的成绩,看着学生走出南湖实验中学,进到高等学府深造,我就知足了!”

杜旻以校为家,时刻思索着治校育人的良策。去年3月,他腰椎间盘突出病复发,痛得走路都很艰难,同事们都劝他休息几天,他婉言谢绝,并说:“作为校领导,一举一动都被全校教师和学生看在眼里,想在心里。我不带好头怎么行?”他经常为工作熬到深夜,有时抽不出时间回家,就在办公室小憩一下。率先垂范、严于律己,就是杜旻的工作作风,也正因如此,该校的校风、教风、学风在省市及周边地区有口皆碑。

二十年的教育、教研生涯充满了忙碌也充满了汗水,但忙碌伴随着充实,汗水孕育了丰硕。今天,当驻足回望漫漫的教学岁月时,杜旻充满无限感慨。今后他还将继续致力于教学研究的志业,一如既往地脚踏实地、开拓进取,当好教学教研教改的领头雁。

 

责任编辑:邓复华
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