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黄土坡飞出金色的梦(报告文学)

来源:创新文学网 作者:官学荣 时间:2019-11-08

 

黄土坡飞出金色的梦
 

官学荣

 

引 子

这是一所远离城市的农村小学。400多名在校学生中有80%以上是留守儿童,将近一半来自父母离异的家庭,还有上十名残疾儿童。这是一所值得特别关注和关爱的学校,这里的孩子们渴望有人进入他们的内心世界,他们需要获取知识的密码,更需要启迪思想的导师。然而,由于学校偏远条件艰苦,一些年轻的有编的教师“悄悄的我走了,正如我悄悄的来”,以至全校在编在岗教师仅为7人,另外的7人是临时聘请的代课教师。就是这样一所学校,由于校长金昌华与胡铁汉、刘金波等老师的不懈努力,十二年初心不改,就像燕子垒巢,如同喜鹊做窝一样,用坚守与坚持一点一滴地绘制了国学教育的绚丽篇章,收获了立德树人的丰硕成果,书写了人民教育的满意答卷,赢得了社会各界的广泛认可。先后被授予岳阳市三园创建示范学校、湖南省中小学教师培训实践基地、中国楹联教育基地、中国品牌学校,这里是——湖南省岳阳市君山区许市镇黄金小学。

 

本文作者官学荣与黄金小学校长金昌华(左)合影

 

初涉国学教育,争论激烈,困难重重

 

《左传》有言:“太上有立德,其次有立功,其次有立言”,立德是最高的境界。而教育肩负的是启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要职责,承担的是化人、育人的崇高使命。立德树人是现代教育的最高追求。

清晨,万籁俱寂,薄雾蒙蒙,破晓的霞光慢慢唤醒沉睡的生灵。朦胧的虎头山,笼罩着一层轻纱,如同几笔淡墨,涂抹在北面蓝色的天幕。

这是2019年3月11日,星期一。久雨放晴,晨曦初现,鸟语花香。座落在天井山下、长江之滨的黄金小学,随着清脆的起床铃声拉响,120余名五六年级的寄宿学生迅速有条不紊地起床,整理寝室内务、洗涮、晨操,然后在琅琅的读书声中迎来了崭新的一天。

沿着宽敞的柏油马路进入校园,由万俊人先生书写然后用黄铜制作的“黄金小学”四个大字镶嵌在学校门头的中央,朝霞相映下,熠熠生辉。两边对联系万俊人先生所撰,由范增弟子、中国当代著名书画家王玉忠先生书写。上联是:黄土变黄金一字之差功赖程门立雪;下联是:白丁来白鹿千寻弗远善期孔子濡裘 。左边墙上挂满了近十年来学校荣获的各类奖牌,我粗略地数了一下,达35块之多。毋容置疑,这里面凝聚的是心血,折射的是智慧,饱含的是执着,获得的是认可。

是的,这是一片神奇的土地,山清水秀、人杰地灵,民风淳朴,学风甚浓,而且美名在外,是岳阳大河西人常常引为骄傲和自豪的地方,近70年的办学历史中,人才辈出。曾几何时,这里由小学到初中,一度还有过高中。走出去的莘莘学子成千上万,其中出类拔萃者大有人在。万俊人——现清华大学人文学院院长,丁楚平——湖南航天诚远公司党委书记,胡光志——全国缉毒英雄。他们或在学术造诣,或在科研攻关,或在保家卫国,都是当下中国在各自领域响当当的风云人物。  

据说,在唐朝,一块砖头砸下来,十个人里面就会有三个书法家,四个画家,八个诗人,因为有兼职的。艺术如此兴盛发达,以至剑南节度使韦高到任时就发誓要把真正的汉族文化带到西南边垂,打造一个文化大省,用文采来教化边境的各色人等。

 金昌华当然不是韦高,他只是一名普通的乡村教师,一所偏远农村小学的校长。但是,他是一个忠实的国学教育的守望者;一位农耕文化保护的先行者;一位现代教育的传播者。这位敦厚善良的农家子弟,出生于上世纪七十年代中后期,父母亲都是本土老实巴交地地道道的农民。他个子不高,言辞不多,但热爱生活、乐观向上,内心有股倔劲。

从小就很会读书的金昌华,成绩一路名列前茅。以他的聪明才智,完全可以在初中毕业时考进重点高中,然后上一流的大学。然而,受家庭条件的限制,他不得不忍痛割爱留下遗憾与梦想中的大学擦肩而过,退而求其次上了中专进了师范。因为这样可以提前三年参加工作,可以为一个贫困的农村家庭解决很多问题。

三年学业归来,昔日的很多初中同学正拿着一流的大学通知书兴奋不已。这一切再次刺痛着他敏感的神经。正是因为这种无奈而痛苦的经历,以至在他后来的人生中,每当面对农村贫困孩子他仿佛就看到了自己当年的影子,对他们也就自然更加多了一份特殊的感情。他回来了,回到了自己熟悉的家乡,当起了一名农村学校的老师。

2003年,金昌华以公认的德才兼备被提拔到当时的黄金中学任校长。三年后,因全区教育布局调整,一个乡镇只能保留一所中学,考虑到选址需要集中等原因,黄金中学因此并入到了现在的许市中学,原学校改办成了现在的黄金小学。金昌华由中学校长就地变为了小学校长。

由中学到小学,规格规模无疑中似乎降了一等。对于金昌华来说,内心深处的落寞在所难免。面子上也感到有些挂不住,几天都没怎么出门。在经过一番激烈的思想斗争和冷静的思考之后,金昌华觉得:中学也好,小学也罢,不都是教书育人吗?尤其是这些农村孩子,绝大多数都是同爷爷奶奶一起生活,缺少父母之爱,内心脆弱,性格孤僻,玩性很重。在他看来,更加需要梦想的助力,更加渴望知识的力量,也更加需要爱的呵护。于是他决心以一个教育工作者的良知与爱心,走进孩子的生活,走进孩子的心灵。同时对学校未来的教育教学迅速做出了“植根传统、改革创新、立德树人”的定位。

 一个办现代教育的校长,为什么会萌生将学校教育植入国学教育元素念头的呢?这还得从金昌华与湖南资深媒体人徐亚平的一次邂逅说起。徐亚平见多识广,加上职业习惯,脑子里存储的信息很多。两人的闲聊中,徐亚平告诉金昌华:如今的高考作文中,已经很少见到有学生旁征博引了,优秀的传统文化基本上被丢失。所以阅卷老师深感惋惜,如果见到作文中有引经据典的基本上都另外给予加分。说者无意,听者有心。那一刻,金昌华的心里似乎已经萌生了什么。

 我问金昌华:“不会一次邂逅就如此坚定了你的信念吧?”金昌华说:“要说清楚这个问题,就一定要借用南怀瑾先生的一句话:‘一个国家,一个民族,亡国都不怕,最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了,这就会沦为万劫不复,永远不会翻身。’我们这个有着伟大‘文统’和‘道统’的国度,这个向世界贡献了孔子、孟子、老子、庄子、李白、杜甫等的国度和民族,不知从什么时候起却否定和抛弃了‘国学’,又经过外来的西化分化,眼下明显地出现了文化断层和精神缺钙。国人就像是一群文化的孤儿,东讨西乞,吃得再多也没有自己家做的饭香。我们今天的虚无感、今天的功利主义,很多都源于我们对于历史与文化的淡忘。还有就是当时台湾的‘国学热’炒得很厉害。基于上述原因,我就下定决心,要在自己所经营的一亩三分地,植入国学教育的内容。就想着要让学生在学思践悟中知传统,在细照笃行中懂感恩,在知行合一中强内心。”

 孔子说:居之无倦,行之以忠。当有一天,我们会发现,抛开一切世俗的附加,我们所坚守的信念和本心才是最为宝贵的,因为它存在于向真、向善、向美的追求之中。那是2007年下学期一个周五的下午,学校召开了一次全体教师会议。这次会议的议题就是讨论将国学部分内容纳入学校正常教育范围。

 

一石激起千层浪。金昌华话音未落,全场立刻哗然。有人说:大纲没要求,教材没规定,干嘛要自寻烦恼呢?有人说:一个教学质量已经让人苦不堪言,没必要再搞什么国学教育。有人说:这是吃亏不讨好的事情,家长怎么想,社会怎么看还不知道呢......也有一部分人则表示支持理解,觉得弘扬优秀的传统文化没有错。大家你一言我一语,互不相让,争得面红耳赤。分歧很大,共识难成,会议持续近三个小时,最后不欢而散。

消息传出,各种声音交织出巨大的混响,把金昌华推到了舆论的风口浪尖。有人说他是想出风头;有人说他是个人之见;有人说他是自找苦吃……而金昌华则认为:文化是民族的灵魂,如同人体的血液,弘扬传统文化,本身就是教育的责任。更何况磨刀不误砍柴工,像国学本身就不是简单的知识,而是落地人生与生活智慧,更是一种高尚的人生修为。

 吃了秤砣铁了心金昌华,外界的因素并没有动摇他执意要进行国学教育的决心。通过摆事实,讲道理,做耐心细致的思想工作,教师的思想顾虑渐渐得以排除,共识慢慢形成。黄金小学国学教育也就在争论激烈与大家的拭目以待中开始了他们的破冰之旅。

 

十二年不改初衷,潜移默化,寓教于乐

        

“百卉争春李艳桃秾添雅韵,全心育德蘭馨惠质蕴黄金”,这是金昌华为自己办公室撰写的对联,他要让这些孩子知晓做人的道理,懂得做人的规矩,并且如同金子般闪闪发光,成为最好的自己。

上午8:00,一轮红日,光芒万丈,把整个黄金小学装点得耀眼灿烂。随着一曲运动员进行曲的响起,全校学生身着红色校服,精神抖擞地从各自的教室迅速有序地走出教室,来到操场,整齐列队。这时,由学生组成的护旗队,走着正步护卫着国旗,到达升旗台。升旗手动作熟练地将国旗挂上旗竿的绳子,另一名学生将托着的国旗顺势一抛。雄壮的国歌同时响起,五星红旗冉冉上升,迎风飘扬,全体师生行注目礼。

 接着,全校学生面对鲜艳的五星红旗庄严宣誓:……热爱祖国,热爱学校,读圣贤书,立君子品,做美德人……我们郑重承诺:不负父母期盼,不忘恩师教诲,不虚少年时光,懂得感恩,学会生活,自信自立自强,做一名当之无愧的黄金人。

这是掷地有声的誓言,这是铿锵有力的承诺。这里升起的是孩子们的希望!

托起太阳晖广宇,传承国粹铸宏基。书法是国学的精粹,同样是人生的哲理。学习书法是对人的意志毅力的考验。书法教育,是黄金小学的一大亮点。采访中,金昌华说:中国书法源远流长,几千年薪火不断,如习习春风和煦送暖,如绵绵春雨润物无声。在世界文化史上还没有哪一种文字的审美书写能够像汉字书法一样从未中断地流行数千年。如今,城里的学生想学书法易如反掌。因为各类培训机构多如牛毛。而偏远农村的孩子则一师难求,愿望难以实现。为了让农村孩子同样可以受到良好的书法熏陶。金昌华费尽了心思。

建国学堂。随着爱好书法的学生越来越多,老师的办公室已经没有办法容纳得下。书法教学,确实还得有个地方。这时正好学校食堂重建,原有食堂准备拆除,金昌华找准机会,四处做工作,让原食堂得以保存。随后,他又到处“化缘”找资金对食堂屋面等进行了维修。把别的学校和一些单位更换不要的旧办公桌椅收过来整修。然后又为学生买来文房四宝,争取义务支教,慢慢的就开启了黄金小学的书法教育。

乐做“孩子王”。胡铁汉,改革开放后中国书法函授大学第一届毕业生,一生执教于本镇。他深爱这片土地,深爱他的教育事业,深爱他的书法艺术。虽不是名人,但绝对是“明”师。几十年探索,几十年坚持,其书法如行云流水,出神入化,很有造诣。特别是他的草书,给人的感觉就是:时时只见龙蛇走,左盘右蹙旭惊电。

就在我采访黄金小学的当天下午,就有胡老师的书法课。能够容纳百余人的国学堂,室内四周的墙上挂满了很多名人与本校学生的书法。后面有“读圣贤书,立君子品,做美德人”的条幅。室内摆满了学生练习书法的条桌与椅子,桌面有学校为学生免费提供的纸墨笔砚。

“格局堂正,风神硬朗,端方正直,工整严谨。”胡铁汉老师正耐心地向学生讲授楷书的特点。学生一边用心听讲,一边细心观摩胡老师的示范。只见胡老师展纸挥毫,直画如剑,曲笔似藤,点若危峰坠石,撇如兰叶拂风。似刀砍斧劈,又精雕细琢。台下学生一个个鸦雀无声,全神贯注。 

胡老师是金昌华眼里的千里马。2009年,在金昌华的反复动员下,正式调入黄金小学。从此十年如一日,平时正常的教学工作一丝不苟,为追寻传统文化,弘扬华夏文明,义务担起了全校书法教学任务。他甘于奉献,无怨无悔。在学校经费十分紧张的情况下,还经常自费为孩子们购买纸墨笔砚和课外书藉。他的倾情付出,唤醒了这群农村孩子的天赋与灵感,让他们在艺术的海洋遨游,朝着梦想的世界奔跑。

在书法教学上,学校实行“认知-----临摹----创作”三维一体的教学模式,同时针对孩子的年龄特征,采用“楷书、隶书、篆书”三体并进的教学方法,让学生在阵阵墨香里得到熏陶。功夫不负有心人。在胡老师的精心培养和教导下,黄金小学学生学习书法的积极性不断高涨。开始十几人,后来就一个班,再到两个班,现在已经面向全体学生。绝大部分学生都能够写得一手漂亮的钢笔、毛笔和粉笔字。学校也会经常组织相应的活动,让学生走出去,到敬老院、到村组社区义务写送对联。学生的自信心和成就感得到增强。

黄金小学的师生们感动了社会,感动了很多热心公益的艺术团体和艺术家们。岳阳市楹联协会、诗词协会、舞蹈协会、老年大学、以及中国书协会员黄河、王石生、李辉模等都将黄金小学作为了义教基地。原岳阳市政协主席张治雄不但义务到学校进行书法讲座,还担任着该校的名誉校长。艺术团队与名家的送教活动,让小学生们很有亲切感。一些协会刋物还会经常优先刊发黄金小学的学生作品。

“参天之木,必有其根;怀山之水,必有其源。”国学教育源远流长,博大精深。除了书法教育,黄金小学该如何拓宽视野,丰富学生的学习内容呢?

“崇文博雅,敏学清华。”万俊人对母校寄予厚望。而阅读也正是金昌华办学理念的重要部分。金昌华常常挂在嘴边的一句话就是:“孩子上学叫读书,不阅读那叫什么读书。”正是在这种办学理念的指导下,黄金小学坚持读中华经典、寻文化基因、品生活之美。

诗词是浸润在每个中华儿女血脉里的文化基因,是传承古今的歌唱、感动天地的情怀、勇担使命的理想、创造未来的力量。黄金小学的国学教育,通过平常而有趣的方式,让学生走近经典,走近唐诗,唤起对传统文化的喜爱。激发学生的诵读兴趣。

课堂阅读+课外阅读。老师在学生面前做出榜样,年级制订读书计划,学校坚持开展读书交流会,期末评选阅读之星。平时还会举办阅读节,开展文学沙龙,创办校园文学刋物。学生都有阅读笔记,随身携带有阅读书籍。采访中,我发现这里班级名称与别的学校不同,都有一个国学名字。于是,我有意对各年级的学生阅读进行了检测。一年级礼敬班对弟子规,二年级勤俭班对三字经,三年级孝善班对幼学琼林,四年级自强班对笠翁对韵都能熟练的背诵。而五年级仁义班六年级诚信班对中华诗词都能流利的背诵上百首。  

下午3:50,是全校学生相互之间面对面诵读经典时间。这时候,绝大多数学生拿着书本来到走廊里、操场上、树阴下、百草园两两相对,大声朗读。这声音响彻在学校上空经久不息。那种场面,那种神态,那种投入让我的心情久久为之激动。

因为有良好教育环境,黄金小学的学生个性得到发展。出类拔萃者更是十八般武艺融会贯通。琴棋书画,玩龙舞狮、吟诗作对、演讲答辩让人刮目相看。尤其是学校举行的一年一度的楹联擂台赛,很多学生都踊跃参加,出口成章。去年下期学校举行嵌名楹联擂台赛,几十名学生踊跃出场。不少学生语出惊人:六年级学生龙思汝随手拈来,“思追孔孟,汝效贤良。”而陈思静同学也不示弱:思雅思风思进取,静心静气静求真。吴芸同学则应声而出:“芸窗齐舞墨  ,学海共扬帆”。

筚路蓝缕,以启山林,付出终有报。黄金小学倡导的教学理念深入人心,其教育教学模式反响良好。这里的学生爱学习,知礼仪,懂感恩。学校也会定期或不定期组织学生去敬老院看望孤寡老人,很多学生能够主动为老人洗脚、梳头、按摩。近几年学校学生参加全区小学生书法等各类大赛,几乎每次都拿下所有获奖名次。在采访中,无论在哪里遇到了学生,他们都会彬彬有礼地向你打招呼,并深深的向你行躹躬礼。学校所倡导的礼敬、勤俭、孝善、自强、仁义、诚信对每个学生来说都已经外化于行、内化于心。学生衣着整洁,举止文明,讲普通话,没有追赶攀爬和乱丢乱扔的现象。

有人可能要问,黄金小学搞国学教育会不会喧宾夺主影响教学质量呢?这点恰恰相反,黄金小学在将国学教育纳入正常教学内容的同时,一直不断探索开放式课堂教学改革的新路径。让学生自主学习,愉快学习。教学理念与教学手段相得益彰。学校教育教学质量一直走在全区乃至全市前列。尤其是学生的自理能力、心理承受能力得到锻炼;学生的演讲水平、写作水平得到提高;学生特长、学生爱好得到发挥。在我的采访中,有幸得知:黄金小学第一届毕业生62人,其中有刘钊,秦乐、颜芬等5位学生高校毕业后,已经走上了人民教师的光荣岗位,有刘奇毕业于中南大学,一本毕业的有10人,二本毕业的达70%。

 

 铸就品牌学校,桃红李硕,美名远扬

 

 “春风化雨润无声,国学传承倍有情。天井源头来活水,  珠峰山上摘群星。”这是外来参观学习者对黄金小学国学教育的生动写照与高度赞誉。

在荣誉与掌声面前,金昌华他们更加谨慎,从不张扬。“忠诚教育,叹国家之兴亡,行匹夫之绵力;敬业爱岗,殚精竭虑,衣带渐宽终不悔;扎根山村,爱生如子,心系贫困留守。崇尚国学,怀揣经典,修身律己律人。苦心耕耘,悉心阅读,乐享书香人生。开拓创新,敢为人先,虎头山上行大道。”这是黄金小学每周教师例会必须重温的誓词。黄金小学之所以能够获得全国品牌学校的殊荣,靠的就是金昌华们这种水滴石穿、无私奉献的精神。他们在这里放飞梦想,奉献青春,书写华章。他们 “自信人生二百年,会当水击三千里。”

万紫千红中,我高兴地看到了学生绽放的笑脸;浓荫伞盖下,我欣喜地听到了学生暖心的话语。十二年,靠自己栉风沐雨,砥砺前行。金昌华们的这种良好的职业道德总是表现出对事业的执着与坚守,除了具有“望尽天涯路”的追求,还需要耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞,只有这样才能最后达到“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”的境界。

石磨牛犁传韵远,勤耕俭读继贤长。农耕文化是黄金小学的品牌。下午4:30,我参观了黄金小学的农耕文化园。就地取材,因地制宜是它的显著特色。采访中,金昌华深有感慨地对我说:“我所面对的学生,全都出生在农村,而当下社会正处于传统农业与现代农业的嬗变节点,让他们留住传统农耕记忆,弘扬中华文明很有意义。”

 “禾下炎凉谁体贴,盘中甘苦我心知。”中国是一个农业大国,有着悠久的农耕历史和灿烂的农耕文化。习近平总书记曾指出,农耕文化是我国农业的宝贵财富,是中华文化的重要组成部分,不仅不能丢,而且要不断发扬光大。发掘优秀农耕文化的当代价值、拓展农业多功能,不仅是促进生态文明建设的重要举措,也是推进乡村文化振兴的应有之义。

早在十年前,金昌华就开始了学校农耕文化园的建设。要在黄金小学建农耕文化园。当时要收集大量濒临灭绝的农具用具,困难确实很大。学校本身运转就十分困难,而有时候一件器具就要花费不少。但在金昌华的心中,中华文明孕育于农业文明。勤劳智慧的祖祖辈辈在长江流域和洞庭湖区辛勤耕耘,创造了灿烂辉煌的江南农业文明。天下兴亡,匹夫有责。他咬紧牙关,克服了资金、场地等一个又一个的难以想象的困难,硬是坚持了下来。

当然,金昌华也不是在孤军奋战,他的想法与本校教师刘金波一拍即合。刘老师是个热心人,也是个心很细的人。他利用业余时间,走千家万户收集农具用具。他到处打听,四处访问,一旦发现有价值的农具用具常常夜不能寐。当然很多的时候也会为资金缺乏而犯愁。刘老师告诉我:在收集农具用具的过程中,自己虽然辛苦点,但也遇到了不少好心人。有时候,几句话就换回了犁耙坛罐;有时候一包烟就换回了舂杵水车等。 

精诚所至,金石为开。金昌华、刘金波他们的精神还感动了不少学生家长。木工出身的高其兵,虽已年愈古稀,但两个孙子正在黄金小学上学。为了建好学校的农耕文化园,他将自己精心珍藏的做木工时用过的整套工具全部捐献给了学校。学校收来的碾子、磨子,有的已经破损残缺,而现在的年轻木工连见都没见过,无法对其修复。得知这一情况的高其兵二话没说,务投工十多个,一一将其恢复了原貌。另一学生家长高其宝说服自己的母亲,将老人的梳妆台捐献给了学校;学生家长颜桑林义务为学校编织草鞋、蒲团,捐献酒壶、糖缸等器具。十年中,这样的人和事不胜枚举。正是因为有了他们,金昌华更加增添了信心。现如今,1500余件就地收集到的农具用具全都在黄金小学重新安家。

“诗书耕读,寓教于乐。龙图精神,心正品高。”园丁公益国学讲习所理事长黄培莹对黄金小学的农耕文化园给予这样充分的肯定。而我要说的是:简单的事情重复做,你就是行家,重复的事情用心做,你就是赢家。黄金小学农耕文化园,于2008年开始收集农具用具并作为学生进行传统文化的教育阵地,至今已有十余年了。尽管条件简陋,也不齐全,但是接地气、通民情、贯古今、重文化,很让人感动,让人接受,让人震撼。这里虽然只是利用旧的学生宿舍做起来的展馆,但却记载了长江与洞庭湖区域几百上千年的农耕足迹,展示了江南农业发展的历程与辉煌。

 积土成山,积水为海。走进那每间约几十平方的展览室,布局谋篇有条不紊,实物器具摆放整齐,照片文字匹配恰当。沿着从一粒种子到一粒米饭的设计路线,感受湖湘农耕文化的底色,领略当地农村农民的勤劳与艰辛,点点滴滴无不融入着设计者的心血与智慧。

让每一条路都启迪人生。从“春风惠我书香远,时雨催人墨韵长”到“虎岭龙腾欣折桂,黉门凤舞早拿云。”黄金小学校园的大路小路几十条。金昌华他们把现实的路与求学的路和人生的路结合起来。从路旁的对联,到铺路的石子、路边的花草,都一律经过了精心的文化点缀。走在这样的路上,即使再不留意也会获得知识,也会受到感染和鼓舞。他们将每一条路都冠以国学的名字,都赋予它深刻的含义。“圣贤路”、“求索路”、“大学路”这些极具正能量的名字,无不激励和影响着每一名学生。道路两旁形态各异的小石碑上,还镌刻着“人皆可以为尧舜”之类的励志名言。

让每一颗树都彰显智慧。黄金小学校园里的大树小上千颗,每一颗都由专门的学生呵护,每一颗都有着不同的名字。春夏秋冬溢满诗情画意。在金昌华的倡导下,全体师生纷纷替学校的树木命名,并写上它们的属性特点、成长经历、精神品质。“五子登科”、“七仙下凡”、“金凤报喜”等带有传奇色彩的树木早已摇曳在学生的脑海,根植于他们的心灵。每一颗树枝上都悬挂着造型不一的小木牌,木牌上都镌刻着有代表性的唐诗宋词。数百首古诗词在清风绿叶中翩翩起舞,每个学生又无不在耳濡目染中潜移默化地受到熏陶。

让每一面墙都留住记住。走廊文化、橱窗文化是黄金小学的又一风景。校园里橱窗鳞次栉比,图文并茂,遍布每个角落。诚信、智勇、孝慈等十多个栏目,集合了文学、历史、哲学、政治、自然等领域的知识,妙语连珠,美不胜收。不少学生,经过几年的书法熏陶,已经练就一身功夫。为了给学生留下美好记忆,学校特意制作了书法墙。还有意将学生的名字嵌入诗联中,再让学生自己书写,然后镌刻到碑上,这样,即使几十年之后,学生再返母校,也依然可以看到自己当年的墨迹。

让每一份刊都彰显个性。走在黄金小学的任何一个地方,你会明显感觉到每一处都被文化浸染过。教室的黑板报,寢室门上的名字与对联,食堂四周的布置,还有校刊等总是能让学生在不知不觉中学到知识,受到感染,得到陶冶。这是一个让人惊讶的事情,一千多人的手抄报居然全部一个不漏,全部收集整理完好地保存了下来。这是每个学生的成长记录,这也是指导教学的宝贵财富。

让每一个园都绽放思想。十二年的坚持,除了学校的农耕文化园已初具雏形。这里还有植物八卦图,这种图很有意思。里面嵌入了春夏秋冬四季和一年中的24节气,并在在同的节气匹配相应的植物。学生进入这样的八卦图无意中就可以记住很多知识。校园的植物多达300余种,建有百草园、百花园,任何季节走进园里,都会让人心花怒放。另外,20多个绿色文化景点也是各有千秋。三个农耕实践基地能让学生在体验中更加热爱劳动,珍惜劳动成果。   

宁静晚安花不语;清新早起鸟争鸣。黄金小学的学生寝室文化同样丰富多彩。每个寝室都有一个雅名。致虚室:虚怀若竹;雅致如梅。守静室:书能常读心须静 ;事可有为志守坚。咏柳室:春风疏嫩柳 ; 澍雨咏新诗 。正是这些无处不在的文化点缀,春雨润物般滋养着孩子们的心田。

是巧合也是必然,黄金小学的国学教育正好契合了如今的高考改革。关注时事的人都知道,未来的高考已经明显传递了将加大对学生平时阅读量检测的信息。这不能不让金昌华们倍感欣慰。     

在采访将要结束时,我想起了这样两段话:“阳光打在你的脸上,温暖留在我们心里。为什么我们总是眼含着泪水,因为我们爱得深沉;为什么我们总是精神抖擞,因为我们爱得深沉;为什么我们总在不断寻求,因为我们爱得深沉。爱这个国家,还有她的人民,他们善良,他们正直,他们懂得互相关怀。”

 “总有一种力量它让我们泪流满面,总有一种力量它让我们抖擞精神,总有一种力量在驱使我不断寻求“正义、爱心、良知”。这种力量来自于你,来自于你们中间的每一个人。”

总有一种力量让我泪流满面,总有一种力量让我精神抖擞!十二年初心不改,扎根农村偏远小学,十二年植根传统立德树人,难道不正是这样的一种力量吗?

 

作者简介:

官学荣,湖南岳阳人,市文联委员、岳阳日报副刊专栏作家,湖南省报告文学学会会员,湖南省作协会员,先教育后行政。简单向善,本色做人,七分规矩,三分随性。常有灵动的文字见诸媒体,已出版专著散文集《穿越》。

责任编辑:邓 圩
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